В эпоху цифровых технологий интеграция технологий в образование изменила способ изучения языков. В этой статье рассматривается то, как цифровые инструменты могут улучшить изучение английского языка. Цифровые инструменты, такие как мобильные приложения, веб-сайты, онлайн-курсы, виртуальная реальность (VR) и дополненная реальность (AR), предлагают широкий спектр ресурсов и интерактивных функций, которые делают изучение языка увлекательным и эффективным. Эти инструменты обеспечивают доступность, гибкость и персонализацию, позволяя учащимся учиться в удобном для них темпе и получать целевую обратную связь. Интерактивность и захватывающий опыт, предлагаемые технологиями VR и AR, создают реалистичную среду языковой практики. Обилие онлайн-ресурсов отвечает разнообразным предпочтениям и целям обучения. Цифровые инструменты также обеспечивают немедленную обратную связь, отслеживание прогресса и возможности для сотрудничества и взаимодействия с сообществом. Используя эти цифровые инструменты, учащиеся могут улучшить свои языковые навыки, повысить мотивацию и создать прочную основу для общения на английском языке.
В данной статье рассматривается проблема формирования профессиональной компетентности будущего учителя в условиях дистанционного обучения. Описаны различные подходы к классификации профессиональных компетенций, на основе которых определяются следующие компетенции будущего учителя, основанные на целях и задачах дистанционного образования: лингвистические компетенции, коммуникативные компетенции иностранного языка, психолого-педагогические компетенции, методические компетенции. компетентность и количественная (ИКТ) компетентность.
В эпоху цифровых технологий интеграция технологий в образование изменила способ изучения языков. В этой статье рассматривается то, как цифровые инструменты могут улучшить изучение английского языка. Цифровые инструменты, такие как мобильные приложения, веб-сайты, онлайн-курсы, виртуальная реальность (VR) и дополненная реальность (AR), предлагают широкий спектр ресурсов и интерактивных функций, которые делают изучение языка увлекательным и эффективным. Эти инструменты обеспечивают доступность, гибкость и персонализацию, позволяя учащимся учиться в удобном для них темпе и получать целевую обратную связь. Интерактивность и захватывающий опыт, предлагаемые технологиями VR и AR, создают реалистичную среду языковой практики. Обилие онлайн-ресурсов отвечает разнообразным предпочтениям и целям обучения. Цифровые инструменты также обеспечивают немедленную обратную связь, отслеживание прогресса и возможности для сотрудничества и взаимодействия с сообществом. Используя эти цифровые инструменты, учащиеся могут улучшить свои языковые навыки, повысить мотивацию и создать прочную основу для общения на английском языке.
Данная статья посвящена изучению роли педагогических технологий в формировании языковой компетенции учащихся. Автор проводит анализ различных методов и подходов, используемых в образовательном процессе для развития языковых навыков. Особое внимание уделяется современным информационно-коммуникационным технологиям, таким как интерактивные доски, веб-ресурсы, онлайн-обучение и другие, их роль в развитии языковой компетенции и возможные преимущества для учащихся. В статье также представлены результаты исследований, которые подтверждают эффективность применения педагогических технологий для формирования языковой компетенции. Исследование позволяет сделать вывод о том, что правильно выбранные и использованные педагогические технологии способствуют активизации языковых навыков учащихся и повышают их общую языковую компетенцию
В данной статье рассматривается и описывается ряд вопросов, связанных с современной трактовкой переводческой компетенции, и подробно исследуются ее основные составляющие. В статье проводится анализ компонентов переводческой компетенции, их соотношение и влияние на профессию. Компетенции позволят улучшить качество подготовки переводчиков и повысить уровень предоставляемого образования.
В статье исследуется проблема формирования и развития информационно-коммуникативных компетенций будущего учителя в условиях цифровой трансформации образовательного процесса. Актуальность исследования обусловлена задачами цифровизации образования и направленностью на развитие всех видов цифровой деятельности педагога.
Аннотация статьи подчеркивает важность и потенциальные преимущества использования современных технологий в уголовном судопроизводстве, в том числе и в Узбекистане. Основные моменты аннотации включают: достоинства современных технологий рассматривается, как высокие технологии, включая современные информационные системы, могут быть использованы для улучшения уголовного судопроизводства. Кроме того, демонстрируются способы, которыми цифровые технологии могут быть эффективно интегрированы в практику уголовного судопроизводства, улучшая его эффективность и достоверность и предлагаются два подхода к интеграции технологий: поэтапное внедрение вместе с классическими методами или полный перевод определенных этапов процесса на цифровые технологии.
Также, в статье ударение падает на то, что в уголовном судопроизводстве человеческие способности и суждения не всегда могут быть полностью заменены цифровыми технологиями, что накладывает определенные ограничения на степень их интеграции. В заключение, аннотация подчеркивает необходимость осознанного и сбалансированного подхода к внедрению цифровых технологий в уголовное судопроизводство, с учетом как потенциальных преимуществ, так и ограничений, связанных с человеческим фактором и необходимостью соблюдения правовых норм и принципов.
Сектор услуг тесно связан с историей человечества, и эта научная статья представляет собой эволюционную модель сектора услуг, которая показывает, что развитие сектора услуг в этой научной модели превращается в цифровые услуги, связанные с повседневной жизнью человека. Поэтому в этой научной статье дается научное определение терминов сервис и цифровые сервисы
В статье подробно рассмотрены научно-теоретические основы развития связной речевой компетенции учащихся с помощью текста у учащихся начальных классов. были исследованы различные дидактические игры и интерактивные аспекты их целенаправленного использования в образовательном процессе. Oсобое внимание было уделено механизму способов развития связной речевой компетенции учащихся средствами текста.
Данный тезис продолжает серию исследований особенностей реализации элокутивно-экспрессивного механизма лингвориторической компетенции в дискурсивном пространстве. В рамках данного исследования подвергаются изучению особенности реализации экстралингвистического уровня элокутивно-экспрессивного механизма лингвориторической компетенции в научном дискурсе Ю.М. Лотмана о проблеме текста.
Ҳозирги кунда, адвокатура институтининг фуқаролик жамиятини қурилишидаги ўрни тобора долзарб ахамиятга эга бўлиб бормоқда. Хаммага аёнки, бу масала давлат идоралари фаолиятининг кун тартибидан ханузгача олиб ташланмаган. Вахоланки, Ўзбекистон Республикаси Президенти Ш.Мирзиёев, инсон ҳуқуқлари ва эркинликларини кафолатлашни нафақат давлат хокимияти ва бошқаруви органлардан талаб қилмоқда, балки нодавлат нотижорат ташкилотларни жамиятдаги мавқеини ошириб, мухокамадаги масалани ҳал этиш борасида уларни фаоллашишларига ундамоқда.
Глобаллашув даврининг ўзига хос жиҳатларидан бири олий таълим маконида технологик ривожланиш туфайли ахборот технологиялари, масофавий ўқитиш ва бошқа янгиликларнинг пайдо бўлиши натижасида анъанавий университет тушунчаси эскириши яққол кузга ташланди. Бу жараён фикримизча, анъанавий университетнинг аҳамиятини тез орада пасайишига олиб келмайди. Чунки ,олий таълим маконидаги тенденциялар ҳамма ерда бир вақтда ва бир кўринишда ривожланиб бормаяпти.Янги ахборот ва рақамли технологияларни таълим жараёнига жалб қилиш ва улардан ҳамма жойда таълим сифатини яхшилаш воситаси сифатида фойдаланишда ривожланган ва ривожланаётган давлатлар ўртасида катта фарқ мавжуд. Бироқ, ХХI асрда жаҳонда академик муҳитни ўзгартиришнинг асосий омилларидан бири бўлган жиддий ўзгаришлар рўй бермоқда
The attitude of students to the use of digital technologies in the educational sphere is examined, and the degree of effectiveness of their use in the higher education system is assessed. The results of with students are analyzed. It was revealed that online surveys and in-depth interviews conducted according to the criterion of attitude towards respondents highly rate their digital competencies. The main types of student youth are identified information and communication technologies. The results obtained can be used to improve the effectiveness of the use of digital innovations in the educational process, including in distance leaming.Digital technology; digital culture; educational process; digital competence; distance education.
В статье анализируется опыт Дагестанского государственного университета в преподавании арабского языка с применением информационно-коммуникационных технологий для подготовки учебных видеоматериалов с целью дальнейшей подготовки учебного пособия по домашнему чтению, а также возможности и перспективы применения таких технологий в учебном процессе Узбекского государственного университета мировых языков. Важное место, особенно в подготовке магистрантов, отводится привитию им навыков применения программных продуктов и цифровых инструментов в изучении арабского языка.
Сегодня стремительное развитие цифровой экономики считается одним из важных условий достижения устойчивого развития. Цифровая экономика и цифровые технологии стремительно входят в банковскую систему. Цифровизация банков служит дальнейшему повышению качества предоставляемых банковских услуг и устранению различных административных препятствий. В статье рассматривается механизм работы современных инноваций в сфере финансов и их эволюция, а также анализируются цифровые решения для использования в банковской сфере.
This scientific paper investigates the role of digital technologies in the development of reading skills among high school students in the Republic of Karakalpakstan. With the increasing prevalence of digital devices and online content, it is crucial to explore how these technologies impact students’ reading abilities, comprehension, and critical thinking. The study utilizes a mixed-methods approach, incorporating surveys, classroom observations, and interviews with students and educators. The findings shed light on the benefits and challenges associated with digital reading, highlighting the potential of digital technologies to enhance reading skills while also addressing potential concerns in the context of Karakalpakstan’s high school education system.
В статье освещаются проблемы повышения эффективности и расширения возможностей судебно-экспертной деятельности на основе применения современных цифровых технологий. Рассмотрены цифровые технологии, используемые в современной экспертной практике. Отмечается, что внедрение современных технологий в экспертную практику происходит двумя путями: творческим использованием достижений математических, технических и естественных наук и приспособлением существующих цифровых технологий и информационных систем для нужд судебно-экспертной деятельности. Основное внимание в работе уделено перспективным направлениям цифривизации экспертной деятельности, к которым отнесены создание общей специализированной информационно-коммуникационной сети экспертных учреждений, разработка новейших методик судебных экспертиз, необходимых для борьбы с преступными проявлениями в сети Интернет, применение систем искусственного интеллекта, включая робототехнику. Автор отмечает проблемы, связанные с цифровизацией судебной экспертизы: процессуальные ограничения, быстрое развитие цифровых технологий и отставание инструментальных средств анализа данных, необходимость дальнейшего развития экспертных методик и обеспечения информационной безопасности судебно-экспертной деятельности, совершенствования подготовки судебно-экспертных кадров.
В эпоху стремительной цифровизации ландшафт уголовного судопроизводства значительно изменился. С появлением цифровых носителей появилась новая форма доказательств – цифровые доказательства, которые включают в себя любую информацию, сохраненную или переданную в цифровой форме, которая может быть использована в судебном процессе. К ним относятся, в частности, электронные письма, текстовые сообщения, сообщения в социальных сетях и цифровые фотографии. Повсеместное распространение цифровых устройств и огромное количество генерируемых ими данных сделали цифровые доказательства все более важным компонентом уголовных расследований и судебных процессов.
В этой статье были подробно рассмотрены цифровые технологии, которые уже стали частью нашей жизни. В каких направлениях цифровые технологии получили большее распространение и развитие, а также подчеркнута роль цифровых технологий в деятельности человека.
В статье рассматриваются лингвистические и профессиональные компетенции и функции будущих переводчиков в переводческой деятельности. В статье описаны функции будущего переводчика, такие как информационно-аналитическая, предсказательная, межкультурная медиация, конструктивная, организационно-адаптивная, а также лингвистическая,
прагматическая, социолингвистическая, социальная, дискурсивная, стратегическая, социокультурная, технологическая. , личные, предметные компетенции
Проблемное обучение является одной из систем познания, позволяющей перевести учащихся с позиции пассивного восприятия знаний на позиции активного их усвоения и применения, сблизить процессы познания и обучения. В процессе обучения проектной деятельности учитель вводит учащихся в проблему, формулирует ее, создаст проблемные ситуации, помогает найти методы решения учебных проблем, с помощью наводящих вопросов вовлекает учащихся в диалог, раскрывает причинно-следственные связи технологических процессов и явлений, оказывает помощь в формулировании выводов и т.д. Таким образом проектное обучение можно считать проблемным.
В статье рассматриваются современные методы и технологии обучения иностранному языку, способствующие развитию языковой коммуникативной компетенции обучающихся, приводятся схемы их применения.
Основной целью обучения иностранным языкам является формирование, совершенствование и развитие личности, способной достичь необходимого уровня коммуникативной компетентности. В статье рассматривается понятие коммуникативной компетенции с различных точек зрения и определяются активные формы и методы обучения английскому языку. Авторы анализируют такие понятия, как «компетентность», «коммуникативная компетентность», «речь», «интерпретационная деятельность», «интерактивные методы», «активные формы обучения», «творческая деятельность», «совместное обучение».
В данной статье рассматривается важность наглядного представления знаний при обучении иностранным языкам неносителей языка. На примере занятий арабским языком автор обращает внимание на возможность быстрого развития речевой компетенции учащихся с помощью инфографики, которая является эффективной формой визуального представления информации. Также в статье приведены важные рекомендации и рекомендации по подготовке инфографики и ее использованию на уроках.
В статье подробно рассмотрены научно-теоретические основы развития связной речевой компетенции учащихся с помощью текста у учащихся начальных классов. Были исследованы интерактивные аспекты различных дидактических игр и их целенаправленного использования в образовательном процессе.особое внимание было уделено механизму способов развития связной речевой компетенции учащихся средствами текста.